Техніка "Небайдуже ставлення"

 

4-Д клас. Створення силуетів

Техніка «Небайдуже ставлення» 

Мета : підвищити рівень усвідомлення позитивної та негативної поведінки. Обговорити результати домовленостей щодо гідної поведінки.

Час проведення :40 хвилин

Матеріали : кольорові олівці, ватман, ножиці, кольоровий папір

Хід проведення : На першому етапі психолог пропонує кожному учаснику самостійно протягом 5 хвилин поміркувати над питанням «Яка поведінка або вчинок одногрупників (однокласників) роздратували, засмутили, прикро вразили вас або вашого приятеля?» та занотувати або намалювати відповідь на нього. Через 5 хвилин психолог просить кількох охочих учасників (за бажанням) поділитися думками, малюнками й записами (але не називати імен людей, про яких йдеться у випадку).

На другому етапі психолог запитує у дітей: «Яка поведінка або вчинки одногрупників справили приємне враження?» та просить знову ж таки протягом 5 хвилин занотувати чи намалювати ці випадки. Коли час сплине, попросить їх представити ідеї і малюнки (у цьому випадку імена називати дозволяється).

На третьому етапі психолог просить намалювати на ватмані контур тіла людини (як варіант – учасники можуть обвести контур кого

сь із групи). Цей силует стає основою «Небайдужого ставлення».

Психолог збирає дітей навколо створеного образу і просить поміркувати, які вчинки, лінії ставлення і взаємодії одне з одним перетворять їхній колектив на найкомфортніше середовище (позитивна поведінка).

Після кількахвилинних роздумів він пропонує кожному, хто захоче, взяти маркер і написати всередині силуету всі позитивні аспекти поведінки. (Можливі варіанти: ділитися, слухати, чекати на свою чергу, виявляти підтримку.)

Психолог може запропонувати власні пропозиції після того, як усі діти висловляться. А якщо вони будуть прийнятні групі, то учасники можуть їх додати до силуету.

На четвертому етапі психолог просить дітей пригадати вчинки, манеру поведінки і ставлення одне до одного, вияви яких у їхньому колективі небажані (негативна поведінка) – глузування, образи, нехтування тощо. Він пропонує всім охочим узяти участь в обговоренні й написати ці слова за межами створеного силуету. Він може додавати власні висловлювання за тієї ж умови, що й на попередньому етапі.

П’ятий етап передбачає розміщення на видноті створеного силуету – плакату «Небайдуже ставлення» колективу.

Інколи діти бажають дати силуету ім’я. На цьому етапі психолог просить учасників вибрати три варіанти негативної поведінки, записані за межами силуету, які, на їхню думку, вони самі здатні подолати у своєму колективі чи установі. Він допомагає членам групи дійти згоди.

На шостому етапі психолог об’єднує учасників у пари та пропонує дітям:

1) створити одне для одного знаки-символи, які б нагадували про необхідність припинити негативну поведінку (можна використовувати папір червоного кольору (кольору заборони, загрози))

2) створити знаки-символи, що спонукатимуть до позитивної поведінки, яку слід заохочувати в дитячому колективі чи навчальному закладі (можна використовувати папір жовтого, блакитного та зеленого кольорів).На завершення учасники демонструють знаки-символи та розміщують їх на стінах як нагадування для дітей.

Рефлексія : Психолог просить учасників по черзі завершити твердження «Якби силует «Небайдуже ставлення» міг розмовляти, він розповів би нам...».